Prewencja społeczna jako narzędzie do minimalizacji ryzyka w bezpieczeństwie Maciej Heise ; promotor dr Ewa Frankowska. [praca magisterska] /

Katalog
Prace Dyplomowe (na prawach rękopisów)
Pobierz opis bibliograficzny
  • Autor/twórca: Heise, Maciej.
  • Tytuł: Prewencja społeczna jako narzędzie do minimalizacji ryzyka w bezpieczeństwie Maciej Heise ; promotor dr Ewa Frankowska. [praca magisterska] /
  • Miejsce i data wydania: Warszawa : 2020.
  • Wydawca: Szkoła Główna Służby Pożarniczej,
  • Opis fizyczny: 97 stron, 1 plik WORD : ilustracje, wykresy.
  • Hasła przedmiotowe/Temat:
    • Przestępczość.
    • Prewencja kryminalna.
    • Bezpieczeństwo publiczne.
    • Praca dyplomowa
  • Opis:
    • Praca na CD.
    • Poniższa praca zajmuje się edukacją jako ważnym narzędziem minimalizującym ryzyko w bezpieczeństwie. Głównym celem pracy było znalezienie odpowiedzi na pytanie w jakim stopniu prewencja społeczna w ramach edukacji zmniejsza ryzyko wystąpienia zagrożeń. Praca składa się z 3 rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera podstawowe pojęcia związane z prewencją społeczną, bezpieczeństwem oraz przykłady kampanii, programów i projektów Państwowej Straży Pożarnej w ramach profilaktyki społecznej. Rozdział drugi koncentruje się na tematyce minimalizacji ryzyka w bezpieczeństwie. Zostały tutaj zdefiniowane pojęcia związane z zarządzaniem ryzykiem: Ryzyko - Bezpieczeństwo - Ciągłość. Rozdział trzeci koncentruje się na istocie, znaczeniu i czynnikach podnoszących jakość edukacji społeczeństwa jako narzędzia do minimalizacji ryzyka. Szczególną wagę przywiązano do badań, które zostały przeprowadzone wśród uczniów szkół ponadpodstawowych. Respondenci odpowiadali na pytania z zakresu pierwszej pomocy i sposobów postępowania w sytuacjach zagrożeń. Uczniowie wypełniali ankietę dwukrotnie, przed zajęciami i po ich zakończeniu. Miało to na celu zweryfikowanie czy i jak podniósł się poziom wiedzy na temat bezpieczeństwa wśród badanych uczniów. Analiza przedstawiona w tej pracy pozwala na stwierdzenie, że edukacja jest skutecznym sposobem minimalizacji ryzyka. Poziom wiedzy po zakończonych zajęciach podniósł się z 43 % poprawnych odpowiedzi do 72 % dobrych wskazań. Poprzez zajęcia edukacyjnym uczniowie zwiększyli swoją świadomość i wiedzę, jak postępować w sytuacjach niebezpiecznych. [Streszczenie Autora]
  • 000 @ 02982ntm 2200337 i 4500
  • 001 @ SGSPk20000523
  • 005 @ 20231121111520.0
  • 008 @ 200608s2020 pl ad 000 0 pol d
  • 040 a WA SGSP/IK c WA SGSP/IK d WA SGSP/IK d WA SGSP/PK d WA SGSP/GK
  • 100 
    1
    a Heise, Maciej. e Autor
  • 245 
    1
    0
     a Prewencja społeczna jako narzędzie do minimalizacji ryzyka w bezpieczeństwie c Maciej Heise ; promotor dr Ewa Frankowska. h [praca magisterska] /
  • 260 a Warszawa : b Szkoła Główna Służby Pożarniczej, c 2020.
  • 300 a 97 stron, 1 plik WORD : b ilustracje, wykresy.
  • 336 a Tekst b txt 2 rdacontent
  • 337 a Komputer b c 2 rdamedia
  • 338 a Dysk komputerowy b cd 2 rdacarrier
  • 380 a Rękopisy
  • 500 a Praca na CD.
  • 504 a Bibliografia, netografia na stronach 87-90.
  • 520 a Poniższa praca zajmuje się edukacją jako ważnym narzędziem minimalizującym ryzyko w bezpieczeństwie. Głównym celem pracy było znalezienie odpowiedzi na pytanie w jakim stopniu prewencja społeczna w ramach edukacji zmniejsza ryzyko wystąpienia zagrożeń. Praca składa się z 3 rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera podstawowe pojęcia związane z prewencją społeczną, bezpieczeństwem oraz przykłady kampanii, programów i projektów Państwowej Straży Pożarnej w ramach profilaktyki społecznej. Rozdział drugi koncentruje się na tematyce minimalizacji ryzyka w bezpieczeństwie. Zostały tutaj zdefiniowane pojęcia związane z zarządzaniem ryzykiem: Ryzyko - Bezpieczeństwo - Ciągłość. Rozdział trzeci koncentruje się na istocie, znaczeniu i czynnikach podnoszących jakość edukacji społeczeństwa jako narzędzia do minimalizacji ryzyka. Szczególną wagę przywiązano do badań, które zostały przeprowadzone wśród uczniów szkół ponadpodstawowych. Respondenci odpowiadali na pytania z zakresu pierwszej pomocy i sposobów postępowania w sytuacjach zagrożeń. Uczniowie wypełniali ankietę dwukrotnie, przed zajęciami i po ich zakończeniu. Miało to na celu zweryfikowanie czy i jak podniósł się poziom wiedzy na temat bezpieczeństwa wśród badanych uczniów. Analiza przedstawiona w tej pracy pozwala na stwierdzenie, że edukacja jest skutecznym sposobem minimalizacji ryzyka. Poziom wiedzy po zakończonych zajęciach podniósł się z 43 % poprawnych odpowiedzi do 72 % dobrych wskazań. Poprzez zajęcia edukacyjnym uczniowie zwiększyli swoją świadomość i wiedzę, jak postępować w sytuacjach niebezpiecznych. [Streszczenie Autora]
  • 650 
     
    4
     a Przestępczość.
  • 650 a Prewencja kryminalna.
  • 650 
     
    8
     a Bezpieczeństwo publiczne.
  • 655 a Praca dyplomowa
  • 658 a Bezpieczeństwo i wojskowość
  • 700 
    1
    a Frankowska, Ewa. e Promotor
  • 710 
    2
    2
     a Szkoła Główna Służby Pożarniczej e Instytucja sprawcza d (1982-2023).
  • 901 a 108175
  • 955 a ND-P35
  • 956 a WIBIOL
  • Sygnatura: PD-16743/CD
  • Lokalizacja egzemplarza: Magazyn